【教学内容】 学习启蒙作文第1课《学会拟人描写》、第2课《学会比喻描写》

【教学目标】 学习拟人,学习比喻的描写。

【教具准备】 书  ppt  

【游戏设计】 课堂内容表演与奖花奖励

【教学过程】

一、导入新课。

老师:看了一下后面拍录像的老师,从现在开始,我要把这个大拇指奖励给眼睛就看着张老师,不看后面的。如果你把小眼睛转过头去看一下后面的老师,或者看一下窗外或者看一下这个旁边,你都没有大拇指,你都拿不到张老师第二个大拇指哦。好,看看哪些小朋友上课的时候最专心,你的小眼睛一直是看着张老师的哦。刚才我说过了,我要教你联想,你想得越多想得越好,我给你的大拇指就越多,等一会给你的奖花也越多。好,我们先来试一下看,看看哪个小朋友最会想啊。

二、学习句子,照样子说比喻句。

老师:老师先给你看第一张图片,这张图片呢上面排着很长很长的队伍,是吗?老师先给出一句话,他们在排队,队伍排得很长很长。有一个小朋友不是这么说的,他看了这幅图以后他说,他们在排队,队伍排得很长很长,像一条长龙呢!哎,你说,他是想了一个什么词?

学生:长龙。

老师:像一条长龙啊,是不是这个小朋友想出来的?是不是他想出来哒?

学生:是。

老师:对,这样的小朋友就是属于很聪明很聪明的哦,就说,他要能够想得出来。好,下面呢,张老师再给你看一张图,我也要你像他这样来想想看哦。像他这样,队伍排得很长很长,像什么呢?他会想出来。好,看这幅图,我告诉你一句话哦,这个小朋友跑得很快。好,我请你来说说看,跑得很快像什么呢?谁能说说看,想得越好的小朋友越有奖花哦,来,你说。

学生:像皮球一样。

老师:嗯,最好能够把这句话说完整,这个小朋友跑得很快像什么,连起来说好不好?来,再请个同学,你说。

学生:这个小朋友像摩托车一样……

老师:你应该说,这个小朋友跑得很快,像摩托车。来,自己来说一遍。

学生:像摩托车一样。

老师:一样快,是不是啊?嗯非常好,跑得像摩托车一样快,他想得真棒,这个大拇指要送给你啊。来,你说。

学生:他跑得像一阵风一样,很快很快很快。

老师:真好!像一阵风一样,你想得这么棒。你说,你说。

学生:他跑得像火箭一样快。

老师:哇,真的是好快哦,请坐,你说。

学生:他跑得像汽车一样快。

老师:真好!来,你说。

学生:他,他,他跑得像自行车一样。

老师:对,还没有他们快哦,他们比你快哦。来,你说。

学生:小朋友跑得跟,小朋友跑得跟一阵风和一阵云……一阵风把一阵云吹到那边一样。

老师:嗯,一阵风一样快可以的哦,你后面说一阵是吧?

学生:不对。

老师:那你说什么?

学生:像风把云给吹……

老师:哦,一阵风,像一阵风这样快,那个云就不要了,因为云并不会飘得很快,它是很慢很慢地飘的哦。你说。

学生:他,小朋友跑得像发疯似的。

老师:小朋友跑得……应该这么说,小朋友跑得很快,像发疯似的,这样哦。也很好,这样想也可以啊,也说明是快的哦。来,你说。

学生:这个小朋友像狼一样,看着前面有只小羊就扑过去了。

老师:嗯,她说这个小朋友跑得很快,好像一只狼看见了一只小山羊,要扑过去的这个样子的快是不是啊?对,这样子表明速度也是可以的,但是我们说狼要把羊吃掉了,那就有点感觉怎么样子啊?很可怜那个羊是吧。就这个句子就变得不是很美,所以我们不要它好吗?来,你说。

学生:他跑得跟小鸟一样快。

老师:嗯,小鸟停在那里快不快?

学生:不快。

老师:哎,那应该是像小鸟什么样一样快?对,像小鸟飞一样快,应该这样子哦,要不然如果小鸟停在树上那就不快咯对吧?所以像小鸟飞一样快。你说。

学生:跟龙飞得一样。

老师:像什么?

学生:像龙飞得一样快。

老师:像龙飞得一样快,你有没有看到过龙飞啊?

学生:没有。

老师:没有,你自己都没有看到过,那就不要再说了好不好?来,你说。

学生:跑得跟汽车一样快。

老师:对,像汽车一样快啊。好的,我们换一句哦。刚才小朋友想得非常好,如果说你这样想的小朋友,你就可以拿到张老师的第二个大拇指哦。好,看看哪些小朋友想得比前面小朋友更好哦。这个小朋友呢走得很慢,好,谁来说?像什么一样的慢,谁想得好哦。来,你说。

学生:他有点像小鸟一样停在树上一样慢。

老师:那么,那叫不叫慢啦?

学生:不叫。

老师:对,那叫停了,根本就不叫慢了,所以这句话就不对了。来,你说,他走得很慢,从这样开始说。

学生:他好像……

老师:他走得很慢,连起来说,他走得很慢。

学生:他好像乌龟爬的时候那么慢。

老师:那么连起来说,他走得很慢,从他走得开始说。

学生:他走得跟乌龟差不多。

老师:他走得很慢,像?

学生:乌龟。

老师:爬……

学生:爬得。

老师:爬一样,是不是的?好,要把话说完整哦。来,后面一个同学。

学生:他走得像蚂蚁一样。

老师:他走得很慢,像蚂蚁?

学生:爬一样。

老师:对,要像蚂蚁爬一样,你把这句话重新说过,他走得很慢,这样。

学生:他走得很慢,像蚂蚁爬一样。

老师:对,你说得真棒!来,给你第二个大拇指,如果能够像他这样子,把整句话连起来的,这样的小朋友就可以得到第二个大拇指哦。好,谁再来?来,你说。

学生:他走得像……

老师:他走得很慢,连起来。他走得很慢,把这句话连起来。

学生:他走得很慢,像云飘的时候一样。

老师:对,像白云在飘一样慢慢的慢慢的这样,是不是?好的,还有,来,你说。

学生:他像蜗牛一样慢。

老师:像蜗牛什么样一样慢?

学生:走的时候。

老师:像蜗牛?

学生:蜗牛爬的这么慢。

老师:对,像蜗牛爬那样慢。好,很好,我们再来看下面一句哦。刚才回答过的小朋友就有第二个大拇指哦,我们再接下去往下看。他站得很直,像什么一样,谁想得好?来,你说。

学生:他站得很直,像一棵树站得那样。

老师:对,像一棵树,像一根树……如果是树的话,旁边还有枝杈咧,要分开来的是不是啊?树的话它这里还有还有树枝咧,应该是像树什么?这个叫什么?树什么?

学生:树杆

老师:不叫树杆,叫树干哦,对。来,重头来说一遍,他站得很直,像……

学生:他站得很直,像树干一样。

老师:对,真棒,太好了啊,给你大拇指!来,你说。

学生:他站得很慢,就像小鸟停在树上。

老师:我说的慢吗?他站得很直。

学生:他站得很直,就像小鸟停在树上。

老师:小鸟是直的吗?

学生:停在树上。

老师:停在树上是它停在那里不动哎是不是?那是没有说明直,对不对?很直很直呀,像什么?你说。

学生:他像呆,傻呆呆地呆在那里。

老师:傻呆呆这个词好不好,这个词就不美的哦,前面说得非常好,我刚才……

学生:那个小孩子他像一座石像一样……

老师:对,说到这里就好了。

学生:站着就不动。

老师:对,说得非常好。他说,像一座石像一样的站在那里哦,非常好哦。来。

学生:像一根筷子一样。

老师:像根筷子好不好?对,筷子是很短的也是很细的是哇?那么我们把换成什么,筷子是用什么做的,一般都是用?

学生:木头。

老师:用木头,或者还有是用什么做的啊?是用什么做的?

学生:毛毛虫毛毛虫。

老师:是用什么做的?

学生:木头……竹子!

老师:对,竹子做的哦。好的,那么应该像一根什么?

学生:竹子。

老师:竹?这个叫什么?

学生:竹竿。

老师:对,这叫竹竿,那么我们可以说,他站得很直,像一根?

学生:竹竿。

老师:竹竿是吧。好,全体起来。我看看,哪些小朋友站得像一根竹竿这样哦。好,张老师说,同学们站得很直,像竹竿一样。哇塞,看看谁站得像竹竿我就给你大拇指哦。嗯好,这边中间的小朋友都像竹竿,真好啊。哎,这里有个小朋友不像竹竿了,诶,这像竹竿哦,好,给你们大拇指。这边呢?哇,太棒了!来,给你们大拇指。好,张老师说一二三,看谁坐下去,看看谁坐得最快。我一二三都还没说,你们就坐下去啦?这么快哦。好的,用很快的速度哦,一二三!对,坐得也很直。刚才我们很好,接下去看哦。这个小朋友他心里很难过,诶,像什么?他的心里很难过,难过得像什么?看哪个小朋友想得好哦,像什么?你说。

学生:像蚂蚁一样。

老师:心里很难过,心里像有蚂蚁在?

学生:爬。

老师:对,在爬一样的难过,是不是哦?如果说蚂蚁爬到你身上来,你说你难不难过哒?

学生:痒死了!

老师:对,很难过很难过是吧?所以啊他说,我心里很难过啊,好像心里有蚂蚁在爬一样的很难过哦。好,除了蚂蚁还有什么别的?来,你说。

学生:……

老师:想好再说好不好。来,你说。

学生:他心里就像爆炸了。

老师:站起来。

学生:他心里就像爆炸。

老师:一样的难过是不是啊?可不可以?诶很好的,张老师觉得他可以得大拇指哦。他说,我心里很难过,就好像要炸了一样的难过,这样哦。对,把这个爆字去掉好不好,就炸了一样的难过。来,你说。

学生:他好像肚子里面有苍蝇。

老师:对,有苍蝇在?

学生:飞。

老师:在什么?也是在爬,如果在飞的话你就没感觉,苍蝇在你身边飞你就没感觉的是不是?那苍蝇在你身上爬,那样难不难过啊?

学生:痒死我了。

老师:对,那就很难过了是吧。所以改成苍蝇在心里爬一样的难过这样啊。来,你说。

学生:我觉得他的心里,那个毛毛虫在他那里爬来爬去的。

老师:一样的,难过是不是啊?嗯好的,请坐。来,你说。

学生:他好像肚子里有一条蛇在咬他肚子。

老师:一样的?难过。那么如果说说蛇在咬他的肚子,我们一般不光是难过还有?

学生:痛。

老师:对,还有痛,所以改成痛就更好咯,像蛇在他肚子里在咬他的肚子一样的痛,应该是这样哦。好,刚才啊说得非常好哦,好,我们再看下面一幅。风很大,像什么?

学生:像老虎。

老师:呼——呼的风很大哦。来,你说。

学生:像老虎。

老师:嘘,在下面说我不给你大拇指哦。你说。

学生:像老虎在追着他。

老师:嗯,像只老虎在追他吗?应该说像只大老虎在嚎叫,呼呼呼——的这样吹过来哦,像大老虎在嚎叫。好的,来,你说。

学生:像一个北极熊,北极熊在吹风。

老师:不是北极熊在吹风,就是北极熊在噢噢——在干什么?在吼叫,是不是哦。这个风很大,风很大它有没有声音的?来,我们来大风吹吹看,大风吹过来应该什么样的声音,一起说。来,预备,我说大风吹起来了,你们呜呜呜的吹起来哦。预备,大风吹起来咯。

学生:呜呜——

老师:嗯,还不够大,再大一点。

学生:呜呜——

老师:再来一下,再大一点,预备起。

学生:呜呜————

老师:你看,他被你们吹倒了。哦,哗,这么大的风吹过来哦。所以这个风就像大老虎在吼叫,就像一只北极熊在吼叫,他说得非常好哦。好,张老师给哪个小朋友大拇指。对,这边小朋友坐得最端正,第二个大拇指我要最先送给中间的这排,很好哦。哎,有一个没坐端正。哎,也给你,真好啊。张老师用这样的手势就表示叫你怎么样?

学生:坐好。

老师:对,这个小朋友最聪明我最喜欢哦。我再说一遍,我用这样的手势?

学生:坐好!

老师:等一下我叫你坐好的时候我就不说话了,我就这样一下就表示你要坐好了哦。好,下面我们试一下看,来,很好哦!好,下面我们再接下去,老师要考你更难的啦。屋子里很冷,他都发抖了哦,屋子里很冷,冷得像什么?看谁想得快,冷得像什么?你说。

学生:像个冻的冰箱。

老师:对啦,像冷冻的冰箱了,很好。还像什么?很冷。来,最后一个男同学你说。

学生:他在雪地里一样冷。

老师:对啊,好像站在雪地里一样冷是吧,嗯真棒,你真聪明。来,你说,屋子里很冷。

学生:他就像在空调房里面。

老师:空调房那冷不冷啊?不冷了。很冷的话你可以变热,你如果说很热的话你可以变冷,空调是可以调节的是不是啊,所以那就不对了哦。来,换一个词,来你说,屋子里很冷。

学生:好像在外面雪地里那些雪,弄到他身上去了一样冷。

老师:嗯真好,他说,好像啊人站在雪地里,旁边的雪都堆到身上来一样冷是吧?好,还有吗?这个屋子很冷,除了像个冰箱一样的冷,还有什么冷?谁想得出来,你说。

学生:好像在北极。

老师:好像到了冰天雪地的北极是吧?嗯可以的。你说。

学生:好像坐在冰上一样。

老师:好像坐在冰库里一样是不是的哦,对,一个房子好像是个冰库哦。好,你说。

学生:好像在冻僵了一样。

老师:好像人都要冻僵了一样是不是啊?好,下面我们再接下去看下面一幅哦。越来越难了哦,但是我们举手的同学是越来越多了,真好啊。山很高很高,像什么?山很高很高,像什么?来,你说。

学生:像白云在天上飞。

老师:啊?山很高很高,像白云在天上飞啊,对不对啊?不对了。好像伸到白云里去了,这样就可以了哦。来,你说。

学生:好像像巨人一样。

老师:好像什么?

学生:像巨人一样。

老师:好像像一个巨人一样是不是啊?哎,你说得真棒哦,太好了哦,像一个巨人一样很大很大很高很高的。来,你说。

学生:好像像火山爆发一样。

老师:好像要火山爆发似的,山很高,会爆发吗?那不会的哦,你看看这个样子有点像是不是啊?那你这句话不对。还有谁要说,来,你来说。

学生:感觉有几千棵树堆在那边一样的。

老师:几千棵树接起来那样,好不好?堆在那里它还是不高的哦,接起来那样伸到云里去 了,对,这就很高了。还有同学要说,来,你说。

学生:我觉得,这个很大的山,像,像一个大大的恐龙。

老师:这座上像一头大大的恐龙,那么你觉得像一头巨龙一样的高,也可以哦。好,下面我们来看看这张。这是一块草地哦,那我要问你了,草地很绿很绿,像什么?看谁想得到想得好。草地很绿很绿,很绿很绿,很大很大,像一块什么?来,你说。

学生:我感觉很像在海里面,海草变大一样。

老师:海里面的海草变大一样,海里面的海草是绿的吗?

学生:看到有种海草,我爷爷上次去过,我妈妈说过,我爷爷好像去过海里,看过海草,会变大一样。

老师:哦,那我帮你改一下哦。因为海草一棵一棵一棵一棵的是吧,那你应该说这个草地很绿很绿,好像一个绿绿的大海洋好不好?这样就可以了哦。来,你说。

学生:他们好像到了一个绿色的世界一样。

老师:好像到了一个,好像到了一个绿色的世界,可不可以啊?也非常好哦,你看,他们好像就到了一个绿色的世界里面来野餐了噢。来,你说。

学生:就像一块大大的绿毯子一样。

老师:对,真好!就好像是一块大大的,绿绿的毯子一样。好,下面我们来看,这是很小的金桔噢,那这些金桔这些桔子很小,小得像什么?小得像什么样,一颗一颗哦,来,你说。

学生:小的像珍珠一样。

老师:小的像珍珠?那也太小了哦。是不是啊,珍珠很小的一颗颗的噢,那比得太小了,要比珍珠大一点,大的像什么(听不清)?你说。

学生:像小恐龙一样。

老师:小恐龙?恐龙是这个样子的吗?不是的。小得像什么一样?来,你说。

学生:像钻石一样。

老师:像钻石一样,钻石是有很大的,也有很小的,那也不对。你说,到底像什么一样?

学生:小得像小皮球一样。

老师:她说像小皮球,小皮球也有这么大的小皮球,这么大的也叫小皮球,还有这么大的也叫小皮球,那么到底像什么?所以你这个还不准确噢。基本上是比较一样大小的,小得像什么一样大。来,你说。

学生:像台球一样大。

老师:像一个个台球这么大,可不可以啊?可以的,但是桔子如果像台球这么大的桔子叫不叫小桔子啦?

学生:不叫。

老师:不叫小桔子了,那就是大桔子了是吧。这么小的桔子像什么一样,你说。

学生:像乒乓球一样。

老师:对,像乒乓球一样大是可以的,那是小桔子啊。你说,这位男同学。

学生:就像一个小番茄,一颗颗的。

老师:对,那种小小的番茄是不是啊?也可以的,你说。

学生:就像一个充了一点点气的小气球。

老师:还没充满气的小气球是吧?但是气球充满了是这么大的是吧?还有这么大的气球,但是没充满气的呢有可能是这么大,也有可能是这么大,也有可能是这么大,所以呢,你这个气球也还不是固定大小的噢,所以也不能比噢,现在比得最好的是两个小朋友,一个小朋友说是乒乓球,乒乓球总是这么大,是吧?还有一个呢他说是很小的那种小番茄,那也还可以,小番茄就像电珠一样噢,那么最棒的还是他说的这个乒乓球,像乒乓球一样大,好,接下来呢,我要看一看噢,张老师要给你第三个大拇指了,刚才回答过问题的小朋友举手,手举高一点。回答过问题的,好,手放下。我不讲话,我做一下动作,如果你就能坐好,这样的小朋友是最棒的啊。刚才回答过问题的小朋友张老师可以给你第三个大拇指,第三个噢,好,接下来呢,我要看看,还没有回答过问题的小朋友张老师也要给你第三个大拇指,那你加油噢。老师再给你变一种方式。

刚才呢我们说了像什么像什么,我们很多小朋友呢已经学会了这种方法,接下来呢,我们要换一种方式来联想,看一看,哪个小朋友最能干,能够想得最好,我们来看这幅图,这幅图呢画得很小噢,这里呢是什么意思?哦,小虫子,这里啊是小虫子在草丛里面“嗞嗞嗞,滋嗞嗞嗞”地叫,这里呢是小鸟在树上“叽叽喳叽叽喳”地叫,这里呢是小蝴蝶在花丛里面飞来飞去,这三幅图看不看得清楚?有点看不清楚是吧?那我就告诉你啊,小虫子在草丛里面“嗞嗞嗞,嗞嗞嗞”地叫,有个小朋友说,张老师啊,你这句话说得不好,一点都没有想象啊,也没有联想,应该这么说,小虫子在草丛里面“嗞嗞嗞,嗞嗞嗞”地演奏,他说。还有一个小朋友说,张老师啊,这句话你也说得不好,什么叫小鸟在树上叽叽喳喳地叫啊,这么难听的,我把它改一下,我们加上联想,那就是小鸟在树……

学生:唱歌。

老师:嗯?哪个小朋友说的?

学生:我。

老师:哇!给你个大拇指,你(说得)真好噢,对,在树上唱歌,那多美啊。还有一个小朋友说张老师啊,你这句话说得更不好,什么叫小蝴蝶在花丛里面飞来飞去,我也帮你改一下,改成小蝴蝶在花丛里面……在干嘛?

学生:跳舞!/ 采花蜜!

老师:来,还是你说。

学生:采花蜜。

老师:她说采花蜜,来你说。

学生:一边跳舞一边采花蜜。

老师:一边跳舞一边采花蜜,对了,我做一下动作你们马上坐好的小朋友就会有第四个大拇指哦,反应快噢。这个小朋友说啊,他说,小蝴蝶在花丛里面跳舞,跳舞就是飞来飞去的意思,是不是啊?飞来,飞去,再飞来……所以呢,如果这样联想,那你这个句子就是很生动啦。我们也会变得很聪明噢。好,像它这样,那我要问你了,唱歌、演奏、跳舞,都是谁做的?你说。

学生:小鸟。

老师:小鸟做的,他说这里是小鸟做的,小鸟真的会唱歌吗?是我们人在想象,是不是想象啊,对,小虫子真的会演奏吗?不对,是我们人在想象,小蝴蝶真的会跳舞吗?

学生:不会!

老师:是我们人在?

学生:想象!

老师:把它想象成在跳舞是不是的?所以,这就叫做想象。把它想得跟人一样。想得跟人一样会做一些动作噢,好,下面我要叫你想啊,看哪个小朋友想得最好,刚才是这个小朋友最好,我要奖给他一朵奖花,你有一朵了啊。然后,现在我要考考你看,你会不会把它想得像人一样,青蛙在呱呱呱地叫。能不能说成像人一样哦。来,你来说。

学生:它呱呱呱地在叫,好像说孩子们可以回来了。

老师:她说,青蛙在呱呱呱地叫,好像在说,孩子们,好回来啦,是不是这样的?嗯,很好哦,这也有人的味道,很好哦。它呱呱呱地叫,你不要说它呱呱呱地叫,是在呱呱呱地干什么呢?换一个词,你说。

学生:唱歌。

老师:说完整,青蛙在呱呱呱地……

学生:在唱歌。

老师:嗯,青蛙在呱呱呱地唱歌,是不是啊,还有跟他不一样的吗?

学生:青蛙在练习歌。

老师:在练习?

学生:练习唱歌。

老师:嗯,练习唱歌,好的,我们再换一个噢。小河哗哗哗地向前流淌。小河哗哗哗地向前流淌,你把它换一下,不要说小河哗哗哗地向前流淌,你说小河在向前流淌,发出什么样的……把这个哗哗哗比成不是它流的声音,而是它在……干什么。像人一样噢,看哪个小朋友想得好哦,很难的哦,来,你说说看。

学生:像唱歌。

老师:对,小河也是好像在哗哗哗地唱歌。那么除了哗哗哗地唱歌还有什么?也是哗哗哗的?它可以比成?不要唱歌,老是唱歌就不生动了噢。来,你说。

学生:小河里的小鱼小虾在吐泡泡一样。

老师:小鱼在吐泡泡有没声音的?

学生:有的。

老师:有声音吗?你听到过吗?鱼缸里面小鱼在吐泡泡,扑通一个,扑通一个,有这样的声音发出来的啊?没有的。小鱼吐泡泡的时候没有声音的。好,请坐了。好,小河向前流淌,发出哗哗哗的,她说像在哗哗哗地唱歌是吧?好像发出哗哗哗的……哈哈哈哈的……什么呢?

学生:笑声!

老师:什么呀?

学生:笑声!

老师:对,发出哗哗哗的笑声。可不可以?

学生:可以。

老师:可以噢,对,很好。好,那么这句话就很简单了,一会看可不可以你们会不会说噢。浪花哦,浪花哗——哗——哗地冲上来,浪花哗哗哗地冲上来,也好像在发出什么样的声音?你说。

学生:它好像就在做什么事情一样。

老师:浪花哗哗哗地冲上来,发出?

学生:发出笑声。

老师:嗯,什么样的笑声?发出哗哗哗的笑声,是不是啊。好,有跟他不一样的?来,最后那名男同学。

学生:浪在唱歌……

老师:嗯,发出哗哗哗的歌声是吧?嗯对的,这个是有点难的噢,现在越来越难了,我看看小朋友是越来越聪明啊。我考你了啊。大风呼呼地吹着哦,树叶会吹得发出沙啦啦,沙啦啦队的声音。谁能够想想看,这个沙啦啦,沙啦啦是它在干什么?呼呼地吹过来哦,这个树叶就发出沙啦啦,沙啦啦的声音哦。***(有一句听不清),你会把这个声音想象成什么?下面要举手,你说。

学生:好像在哭一样。

老师:大树在发出沙啦啦,沙啦啦的?

学生:声音。

老师:什么声音?大树?

学生:发出哭的声音。

老师:发出哭的声音,是不是啊?嗯,请坐。大风呼呼地吹过来,大树就沙啦啦,沙啦啦地?干什么?

学生:哭。

老师:对,沙啦啦,沙啦啦地哭起来,是不是哭起来了?好,正像你想的那样。那么,大树好像在哭噢。来,你说。

学生:哗啦啦,哗啦啦,好像在下雨一样。

老师:把风的声音比成下雨的声音好不好?不好的噢,请坐。风和雨呢是很类似的,风和雨经常在一起的,如果你把风的声音就比成雨的声音这个**(听不清)不好,知不知道?如果把风的声音比成哭的声音,这样就可以了。对,风呼呼地吹过来,大树就沙啦沙啦地哭起来噢。还有一个,比成沙啦沙啦地呼呼地叫起来了,可不可以啊?可以的噢!你说。

学生:跟老虎在叫一样。

老师:跟老虎在叫一样,是吧?好的。我们再来看啊,这张。跟老虎在叫一样是什么的声音呢?是风的声音噢。好,这个噢,孔雀在湖边走来走去,好像人在干什么?把它比成人的动作或者说是人的声音,看哪个小朋友会比啊。孔雀在湖边就这样走来走去,把它比作人,好像人在干什么?来,最后一个女同学。

学生:就像人在走来走去。

老师:那么还是走来走去,是不是的?一般很多人晚饭吃完了都要出去?

学生:散步!散步!

老师:对,散步。那么我们可以说,好像他在?

学生:散步。

老师:对,好像他在散步。很好噢。来,你说。

学生:好像它在走模特一样。

老师:好像它在走模特,是不是啊?对,也很好哦,走模特是不是啊。很棒啊!走模特也是人的动作是吧?好,我们再来换个新的图哦。我们再来看这幅图,好,越来越难了啊。刚才啊,越来越难越来越想得出来,你等一会儿大拇指会越来越多哦。小水珠从荷叶上面滚下来,小水珠从荷叶上面滚下来,你可以把它比成这些小水珠好像是谁在干什么?***(一句听不清),小水珠从荷叶上面滚下来,骨碌碌滚下来,好像谁在干什么?干什么?谁想得出来啊?来,你说。

学生:像游泳。

老师:像人在游泳这样啊?好像人在游泳。游泳像它这样从上面骨碌碌……这样子滚下来呢?不是的,游泳不是滚的。谁来说?你说。

学生:像个人在玩滑滑梯。

老师:好像一群小朋友在玩滑滑梯,是不是啊?很棒!这个讲得非常好噢。还有没有?骨碌碌……滚下来,好像在干什么?来,你说。

学生:好像有人在演奏。

老师:演奏?演奏是滚来滚去演奏的?

学生:就是人演奏出来的声音。

老师:小水珠滚下来没有声音的。

学生:是掉进河里的声音。

老师:哦,掉进河里,扑通扑通掉进河里的声音是吧?好像是在演奏是吧?嗯,那想得非常好啊!好,请坐。还有没有啦?你们在床上你们会干什么?

学生:滚来滚去。

老师:对,滚来滚去,还有在翻?

学生:翻跟头。

老师:对,翻跟头,是吧。那么我们可以把小水珠比成小朋友在?

学生:翻跟头。

老师:对,翻跟头,那你们(两个字听不清)怎么想出来的,是吧。好,接下去,下一个啊。我要把它想成人的样子啊。好,风吹过来了,这些柳条,看这些柳条啊,这些柳条都飘起来了。那么我们可以说这些柳条在干什么?柳条就这么飘起来了噢,柳条在干什么?好,你说。

学生:好像柳条在跳舞。

老师:诶,可不可以?可以啊。跳舞才是人的动作啊。柳条在跳舞……好,我们最后一张是最难的。最难的啊,好,我考你了啊。一个人眼睛没看着我……嗯,这样真好啊!来,给你们第四个大拇指,啊,真好噢。风吹过来,小草,小花,它们都晃动起来。小草小花都晃动起来,那我们可以把它说成小草,风吹过来了,小草干什么?小草在摇头,小花在?

学生:点头。

老师:对,向我们打招呼。好,我们这节课就到这里。

 

教学备注